岳阳教师备考：教育活动设计“女排精神”

更新时间：2020/2/11 10:30:18信息编号：2644000

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详细介绍

题目示例：
女排精神是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼搏精神的总概括b~d~s~h~5~c~o~m。她们在世界排球赛中，五次蝉联世界冠军，为国争光，为人民建功。这种精神，给予中国人民巨大的鼓舞，不仅成为体育领域的品牌意志，更被强烈地升华为民族面貌的代名词，演化成指代社会文化的一种符号。面对现在的学生，从小衣食无忧，碰到困难总是不想办法去解决，为了让学生学习这种体育精神，假如你是张老师,请针对上述,设计一个主题教育活动方案。要求完成以下具体任务:

1.自选学段
2.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
3.阐述活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
4.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字bdsh5.com。
5.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
分环节讲解：

一、题目解析：
在历年全国统考考察中，题目的出题形式一般为：给定一段材料，材料中罗列班级中存在的问题和现象，要求教师以教育活动形式解决问题。而教育活动的具体形式有：主题班会、家长会、综合实践活动、少先队共青团活动、课外活动等。在历年考察中，以主题班会为主。例题考察为“设计一个主题教育活动方案”，故考题已确定形式为：主题班会。

二、书写流程
按照例题展示，在书写中至少需要有以下环节：主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果及检验。
1.主题：
活动主题的确定需要结合材料中所呈现的问题来进行确定。需要具有鲜明性及符合学生学段。在例题考察中，关于环保问题，我们的主题可以为：
中学学段：《顽强拼搏、永不言败》
在具体考查中，具体分为：小学、初中、高中，所以在主题设计时，既要能体现材料核心问题，也需要符合具体所考学段学生特征本+地+生+活+网。在本篇例题选择中，确定为初中一年级。
2.设计依据：
设计依据即需要以文本形式体现开展这次活动的必要性，比如以例题展现：
初中生品德发展具有动荡性，意志力薄弱，容易被“诱因”引起的欲望所驱使。并且现在的学生，从小衣食无忧，碰到困难总是不想办法去解决，因此需召开班会培养学生顽强拼搏的精神。(字数要求，不超过100字。)
3.活动目标：
具体来说，可以从认知目标、行为目标和情感态度目标三个维度进行书写。在书写时需注意：要围绕着主题去书写，三个目标都需要反映主题;主语是学生，所以尽量不要出现“使、让”等词语;三个目标都需要进行书写。例题如下：
认知目标：学生能理解女排精神，明确顽强拼搏的重要性。
行为目标：学生能养成良好的品德，在生活中践行顽强拼搏。
情感态度价值观：学生能树立顽强拼搏、永不言败的价值观b.d.s.h.5.c.o.m。
因为题中要求：活动方案的目标、内容与过程，字数600字。故在目标书写时不超过100字，将施展空间留到内容与过程，才能尽量详细展现活动的开展过程。
4.活动内容与过程：
在本环节，即使用文本形式将整个活动的开展过程书写下来，也就包括：活动导入、活动实施、活动小结三部分。而在这三部分开展中，尽量以内容丰富、形式多彩的活动为展开，去完成所预期的活动目标。例题书写如下：
(1)活动导入：
民主选举的主持人播放女排比赛剪辑视频《厉害了、女排!》，视频内容展示她们在世界排球赛中，凭着顽强拼搏的精神，五次蝉联世界冠军，为国争光，为人民建功。引发学生深思，引入本次主题班会。
(2)活动实施
①七嘴八舌，故事分享
在小主持人的主持下，学生自主分享古今中外有关顽强拼搏的故事，如：《假如给我三天光明》的海伦凯勒、《鲁滨逊漂流记》……通过各种各样“不言败”的故事，学生认识到顽强拼搏的重要性。
②情境重现
主持人播放情景剧：舅舅是位艺术家，擅画山水。鸿鸿小时候也曾被舅舅出神入化的技艺折服，可他总是坐不住，想学却不愿意花时间练画，最后半途而废b+d+s+h+5+c+o+m。有请学生思考并分享：生活里是否有与鸿鸿一样的举措呢，原因如何?由此环节，学生正视自身不足并认识到轻言放弃的影响。
③小组讨论，策略分享
由主持人进行分组，六人一组，组内讨论：面对生活中你所面对的种种困难，你会如何做?组内热烈讨论，推选小组代表人分享小组所得，主持人总结。通过小组分享各类困难面前的做法，学生学会了如何做到坚持不懈、顽强拼搏。
(3)活动小结——签下“不言弃”誓言
在歌曲《追梦赤子心》的背景音乐中，学生在《顽强拼搏、永不言败》的横幅上进行签名，以表决心。
在书写具体活动时，为保证活动具体可操作，可按如下形式书写：公式：形式+内容+目的。
5.预期效果与检验
预期效果：大部分学生认识到顽强拼搏的重要性，并在生活中践行了不轻言放弃、顽强拼搏。
检验方法：观察学生在校日常表现;与家长沟通在家表现，进一步了解学生变化。
以上就是以“女排精神”例题的教学活动的设计，具体活动并不固定，大家可根据自己的创意想法，使得你的活动设计既符合主题要求、又更具有新意。
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